La recherche sur l’apprentissage des étudiants indique que tout processus d’apprentissage implique une profondeur d’étude spécifique et qu’il existe des différences individuelles dans la manière dont les étudiants abordent leur apprentissage. L’apprentissage est fortement contextuel et au cœur de tout processus d’apprentissage se trouvent deux concepts fondamentaux qui méritent d’être mentionnés : l’apprentissage en profondeur et l’apprentissage en surface. L’apprentissage en profondeur est une approche engagée de l’apprentissage dans laquelle l’apprenant utilise des compétences cognitives d’ordre supérieur pour maîtriser le contenu académique, travailler en collaboration et penser et interagir de manière critique et active avec le contenu appris. Mais tous les apprentissages ne sont pas identiques. Peut-être pour certaines raisons, les étudiants ont tendance à éviter le travail difficile et à s’en remettre à des sources d’information uniques, ce qui fait qu’ils n’apprennent que ce qui est nécessaire, mais rien de plus. C’est ce que l’on appelle l’apprentissage en surface. L’approche superficielle est totalement opposée à l’approche profonde. Il est donc important que les enseignants comprennent les différentes façons dont les élèves apprennent et interprètent. Il existe différentes caractérisations de l’apprentissage en profondeur et de l’apprentissage en surface.
Qu’est-ce que le Deep Learning ?
L’apprentissage en profondeur est une approche engagée de l’apprentissage qui implique une réflexion de la part de l’étudiant. Il existe plusieurs façons d’aborder et d’impliquer les étudiants pour leur permettre de penser et d’apprendre de manière critique et d’accomplir des tâches complexes. L’approche approfondie encourage les étudiants à interagir vigoureusement et de manière critique avec le contenu afin de comprendre de nouvelles idées et d’intégrer ces idées à ce qu’ils ont appris et de les tester sur la réalité. L’approche approfondie comprend souvent l’application de compétences de pensée critique pour concevoir une solution à un problème posé. Les apprenants profonds cherchent à comprendre le sens et peuvent appliquer ce qu’ils ont appris à de nouvelles situations et à de nouveaux contextes. Ils aiment apprendre de nouvelles choses et de nouveaux sujets, et discuter de différents points de vue. Les apprenants profonds construisent leurs propres connaissances en établissant des liens entre les découvertes existantes et les nouvelles.
Qu’est-ce que l’apprentissage de surface ?
L’apprentissage superficiel, comme son nom l’indique, est une approche plutôt passive de l’apprentissage où les étudiants ont tendance à n’apprendre que ce qui est demandé et rien de plus. Il s’agit d’une approche superficielle de l’apprentissage qui consiste simplement à gratter la surface de la matière étudiée et à se concentrer uniquement sur les exigences de l’évaluation sans entrer dans les détails. Les apprenants de surface ont tendance à travailler de manière isolée et considèrent que l’apprentissage consiste à faire face à des tâches, par opposition aux apprenants profonds qui cherchent à comprendre le sens. Les apprenants de surface se concentrent uniquement sur les exigences de l’évaluation avec la seule intention de réussir les examens ou les tests. L’approche superficielle est totalement opposée à l’approche profonde, les étudiants ne montrant que peu ou pas d’engagement personnel dans la matière. Ils sont incapables de comprendre la matière et de distinguer les principes directeurs ou les modèles d’apprentissage.
Différence entre l’apprentissage en profondeur et l’apprentissage en surface
Définition
– L’apprentissage en profondeur, comme son nom l’indique, fait référence à une approche profonde de l’apprentissage qui favorise la compréhension et la mise en œuvre de nouvelles idées dans des situations de la vie réelle. Il s’agit d’une approche engagée de l’apprentissage dans laquelle les apprenants cherchent à comprendre le sens et peuvent appliquer ce qu’ils apprennent à de nouvelles situations et à de nouveaux contextes. L’apprentissage de surface, au contraire, se réfère à une approche plutôt monotone de l’apprentissage de nouveaux faits et idées sans esprit critique et repose sur l’apprentissage par cœur. Il s’agit essentiellement de reproduire des connaissances ou des compétences sans grande compréhension.
Caractéristiques
– Les apprenants profonds sont plus concentrés et déterminés et cherchent toujours à comprendre ; ils interagissent vigoureusement et de manière critique avec le contenu ; ils se concentrent sur les concepts nécessaires pour résoudre une tâche complexe ; ils cherchent à comprendre les nouvelles idées ; ils relient les idées aux connaissances et expériences antérieures ; et ils examinent minutieusement la logique de l’argument. Les apprenants de surface, en revanche, s’appuient sur l’apprentissage par cœur et n’apprennent que ce qui est requis et rien de plus ; se concentrent uniquement sur les exigences de l’évaluation ; étudient ce qui est nécessaire pour les examens et rien de plus ; reçoivent l’information de manière passive ; et ne parviennent pas à distinguer les principes directeurs ou les modèles.
Objectif
– Les apprenants profonds cherchent à construire leurs propres connaissances en établissant des liens entre les connaissances existantes et nouvelles. Ils sont intrinsèquement motivés et très curieux du sujet, contrairement aux apprenants superficiels qui ne sont pas intéressés par le sujet et qui considèrent les tâches d’apprentissage comme un travail forcé. L’approche superficielle est totalement opposée à l’approche profonde, les étudiants se concentrant sur la reproduction des seules parties du contenu nécessaires pour réussir les évaluations, avec peu ou pas d’intérêt personnel pour le sujet. Les apprenants profonds apprennent à utiliser des compétences cognitives d’ordre supérieur pour maîtriser le contenu académique.
Résumé de l’apprentissage profond par rapport à l’apprentissage de surface
En résumé, l’approche superficielle de l’apprentissage est essentiellement l’opposé de l’approche de l’apprentissage en profondeur, les étudiants se concentrant sur la reproduction des seules parties du contenu nécessaires pour compléter les évaluations sans se soucier de la logique de l’argument et avec peu d’intérêt pour le sujet. L’apprentissage en profondeur est une approche plutôt engagée de l’apprentissage, dans laquelle les étudiants travaillent en collaboration et réfléchissent et interagissent de manière critique et active avec le contenu appris. Les apprenants profonds sont intrinsèquement motivés et déterminés à utiliser des compétences cognitives de haut niveau pour maîtriser le contenu académique.